华师教育研究院于2022年8月至12月推出“核心素养导向的大单元教学案例”系列直播，将大单元全学段、全学科典范案例进行整合播出，收获了广大教育同仁的一致好评。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，深化教育改革，探索大单元教学。其中，在改进教育评价中提到：促进“教-学-评”一致性教学，为“大单元教学”进一步探索、尝试和完善提供了工具。

　　落实中央新精神、适应教育发展新需要、迎接时代新挑战，培养有理想、有本领、有担当的新青年。继“大单元教学案例”系列直播后，华师教育研究院携手超星创新教育研究院推出“教-学-评”一致性系列直播，以通识性主题讲座为始，拓展全学段，覆盖全学科。

　　5月18日晚19:30，由华师教育研究院研究员、青州云门书院高级教师王姣，华师教育研究院学科特聘专家、长春净月高新技术产业开发区华岳学校学科组长、长春市学科骨干教师邵睿，带来小学英语五年级上册外研版（三起点）M9 Take care of your feelings第三课时、初中英语八年级上册人教版教材第8单元How do you make a banana milk shake?第4课Thanksgiving in North America“教-学-评”一致性课时备课案例。

　　王姣，华师教育研究院研究员，青州云门书院高级教师，学校科研处主任，潍坊市教改先锋。英语专业八级，CATTI口译二级，英语组组长；潍坊市小学英语领军人才，青州市教学能手；获潍坊市小学英语优质课一等奖，潍坊市“三类”项目一等奖。近年来，致力于小学英语大单元教学及绘本教学融入主教材的研究，研究成果多次在各级会议中展示。多次主持或参与各级英语课题。

　　经过多年的实践，我们形成了一个基于大概念的单元整体教学的框架，从纵向来看，我们从大概念入手，我们设计了大任务，最后实现活动的大进阶，实现纵向的深入。从横向来看，我们从不同对不同任务不同活动的不同的评价，实行横向的拓展的那么带着这样的思路，我们结合华师教育研究院大单元视角下的教学评一致性课程的课时的备课模板，进行今天的分享。

　　这节课的课题是take care of your feelong8国际官方网手机版applings，它来源于外研版三年级起点五年级上册的内容。关于课标，我们试图从核心素养的学段目标、课程内容以及学业质量标准，教学建议和评价建议，对课程标准2022版的课程标准进行一个全景式的分析。

　　多次接触过一般现在时、一般过去时，零散接触过形容词，具备了从听或者读获取信息的能力，接受过基本的阅读策略训练，能够在老师的引领下，能够运用语言框架去描述文本内容，表达自己的观点。

　　没有探究大概念的意识，不能自主将坏情绪与解决方法联系起来，提出解决方案。

　　根据学科的特点，进行了听力的测试以及笔试，听力的测试有选单词排序和选句子，这也是根据语言学习的发展规律听单词，然后句子排序，最后整寻找整个的句子。笔试部分有写单词、组句子，选择填空，最后回答问题。

　　第一是基础性作业。第二是拓展类作业。第三个是老师提供了另外一个绘本，并且学生可以扫码去读read another picture，the feelings with your friends，那么对应的目标也进行了一定的呈现。

　　邵睿，华师教育研究院学科特聘专家，长春净月高新技术产业开发区华岳学校学科组长，长春市学科骨干教师，长春市科研骨干教师，长春市高技能职工，长春市净月高新技术产业开发区骨干教师。荣获2019年全国中小学“正能量教师”称号，第20届希望之星星路风采大会全国赛大学成人组二等奖，以及多次国家级、市级、区级教研比赛奖项。

　　2022版新课标一共有6大板块，分别是课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施。我们将从这6大板块对标到八年级上册的第八单元和大家进行分析。在课程目标上，我们保证的是本单元的本堂课的目标定位，而从课程内容、学业质量和课程实施，我们保证的是本单元的路径规划。

　　学情分析将从认知特点、生活背景以及学生已知存在问题和解决措施这5个方面解读。从认知特点上，学生是能够积极探索出适合自己的学习方法，也能够进行主动的预习复习。那么在生活背景经验上，学生已经对于这些制作食物的方式其实是比较熟悉的，而且学生在3年、5年、7年当中都已经学过了一些相关的表达方式，但存在的问题是语言学生的语言表达能力比较有限，不能详细的准确的描述节日习俗，对于一些动副搭配掌握的也不够准确。那么基于此，我们的解决措施就是要丰富学生的主题语言知识，培养学生主题语言的表达能力，也要创设真实的情境，并且依托两个阅读，一篇借助可视化图形，让学生去深入思考节日的文化意涵和食物的制作方式。

　　1.正确熟练地运用目标语言描述食物制作的过程，阐述所需食材用量，树立“劳动创造美好生活”的理念。

　　2.学习了解与感恩节相关的知识和风俗习惯，能够表达感恩节和中国传统节日的相关信息及其传统美食的制作流程，体验多元文化，比较文化异同，感悟文化内涵，增强民族文化自信。

　　3.介绍家乡的美食（包括制作过程和食材用量），激发对家乡的热爱之情，增强文化认同感和文化自信。

　　本单本堂课作业设计一共分为两个维度，LevelA是学生能够去搜索更多关于中国传统节日的信息，并录制一份介绍节日和美食的视频; LevelB是如果有机会在华乐学校举办中外交流文化节，你会选择介绍哪个中国传统节日？请制作一张海报，呈现你的计划。

　　5月25日晚19:30，由华师教育研究院研究员、陕西省咸阳市教育教学研究室高级教师李香维，华师教育研究院研究员、江苏省盐城市亭湖初级中学教研室副主任、政治教研组长赵古慧，带来小学道德与法治三年级下册统编教材第四单元《多样的交通和通信》第一课时《四通八达的交通》、初中道德与法治八年级下册统编教材第四单元《崇尚法治精神》第二课时《自由平等的追求》“教-学-评一致性”课时备课案例第四期公益直播。

　　本套丛书作为中国教育学会重点规划课题研究成果，由华师教育研究院组织团队编写，可以作为区域或学校教师培训及集体教研的资料，以理论策略与实践案例相结合的形式助力广大中小学教师践行核心素养大单元教学理念，指导素养导向学科教学改革。